禁止學科培訓機構「雞娃提分」,到底誰是罪魁禍首?

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作者:朗培商學


作者:慕容紫涵

原創:朗培商學

學科培訓“暴死”

誰是罪魁禍首?


“雙減”以來,很多之前對孩子學習非常上心的家長,也被迫選擇了躺平,因為大家都知道“雙減”的主要目的之一,就是杜絕我國人才選拔的“培訓作弊”現象。

培訓作弊,指通過課外補習、培訓等方式,讓分數落后的“普通學生”獲得額外的教育資源,用“作弊”的方式追趕上那些無需補習和培訓的“天才學生”,間接削弱了分數對人才選拔的分層作用。

曾經占據教培業半壁江山的學科培訓,就是因為幫助很多孩子實現彎道超車,然后被家長眾星捧月得太高而“暴死”。


然而冷靜下來之后我們發現,野蠻生長的學科培訓被壓減固然不足惜,但校內正規教育水平的普遍低下,才是導致學科培訓瘋狂發展及產生后續一系列問題的罪魁禍首。

中國教育

只學習了蘇聯的皮毛


眾所周知,國內的教育模式整體繼承自蘇聯,當時國內百廢待興,蘇聯支持了我國很多項目的發展,教育就是其中主要的一項。而且由于國內多年戰亂,教育資源匱乏,蘇聯不僅提供了大批教育科研人員,還順帶推廣了他們的教育模式。


比如我們至今仍在使用的蘇聯五步教學法:

1、組織教學(班長喊起立);

2、檢查上堂課布置的作業;

3、講授新知識;

4、課堂練習;

5、布置作業。


而蘇聯教育模式的主要特征,就是專業化、重理輕文、以應用為主,在當時的歷史背景下,這樣的模式可以快速培養工業、科技方面的人才,以便參與激烈的國際競爭(后來也被證明這種教育模式十分成功)。


在這樣的教育模式下,蘇聯學校所采用的教材,都是以大量干貨知識點內容為主。曾經有一位在莫斯科大學學習的留學生就說,在那里,“教科書”都只是參考書,課程最重要的是老師上課講的內容。即使是同一門課程,不同的教授教的框架、考的內容有可能大相徑庭,要是光看書不聽課,考試考到書上沒有的內容就抓瞎了。更何況上課前的時候會列出一大批參考書,幾乎沒可能全部看完,因此“教科書”更多是用于輔助查閱,換句話說,在這種教學體系下“教科書”就是工具書,看不懂不是問題——本來就不是讓你“看”懂的,而是讓你上課聽懂的。


然而蘇聯之所以能夠做到這一點,是因為當時他們積累了一大批優秀的專家、學者和老師,能夠超越教材,成為教學過程中的主導因素。然而我國的教育資源卻不具備這樣的條件,僅僅繼承了蘇聯的模式,而沒有蘇聯的老師。


這里可能說的有點抽象,我就來舉一個直接的教材例子。

美國的會計入門教材:


假如你和朋友開了一家披薩店,你們用的面粉、香腸和奶酪就是成本;賣給客戶收到的錢就是收入,兩者之差就是毛利潤。但你們的房租也是費用的一部分,每年年初交一年的,這時你需要把費用攤銷到每一個月……


瞧,這就是Income Statement的雛形,你已經掌握了會計的基本技巧啦!


當然,實際工作中要復雜得多,我們不如一項一項來看。首先是T型記賬法,這是借貸的雛形,是最簡單的會計形式……



中國的會計入門教材:


第一章:會計的歷史

第二章:我國的會計發展

第三章:國際和中國會計體系

第四章:收入成本

第一節:收入的類型

第二節:收入的確認

第三節:合同收入與合同成本

……



相信所有看到“中國的會計入門教材”的人都會會心一笑,這不就是我們從小到大看到的教材的樣子嗎!用著這樣的教材,如果沒有上課聽講,沒有好的老師指導,幾乎很難真正學明白什么東西。而“美國的會計入門教材”就很受學生歡迎,因為這些教材真正做到了由淺入深,語言通俗,從故事開始,用道理總結,非常適合學生這樣的零基礎群體使用,激發了他們的自學能力。

說到這里,相信大家都已經明白了我國校內正規教育水平的普遍低下的根本原因,至少是根本原因之一,那就是“繼承自蘇聯的教育模式沒有及時改革,教材仍采用專業化、抽象化的知識提綱模式,依賴課堂教學效果,缺少對學生自主學習能力的啟發,但在中國巨大的人口規模下難以找到匹配數量的優質教師資源,從而讓學生普遍厭惡學習或是學習效率低下?!?/strong>

正是因為這樣的原因,才導致中國家長和學生極度崇拜“名師”,因為如果沒有名師引導,孩子很難通過晦澀難懂的教材提高學習興趣和學習效率,導致原本有潛力和天賦的孩子大量被埋沒。而“雙減”之前發展良好的學科培訓機構,正是填補了這項需求,比如我們熟知的“新東方,老師好”。
興趣是最好的老師
記憶是天才的標準

興趣是最好的老師,在如今學科培訓被壓減到幾乎不存在但考試依然看分數的情況下,我們該怎樣激發孩子的學習興趣,提升孩子的學習效率呢?

過目不忘是公認的天才標準,尤其對于中小學孩子而言,能否高效記憶決定了孩子成績的高低,然而因為前面講過的國內教材問題,導致很多孩子從小就沒有產生對學習的興趣,用通俗的話來講就是“沒開竅”,難道是孩子不夠聰明嗎?從權威科學研究來看,其實大部分人類的智商都是同一水平,只不過不同的孩子先天擁有的教育資源不同而已,山區里的孩子一旦得到均等的機會,依然能飛出鳳凰,這也是我們國家一直強調教育公平的原因。

權威科學研究
圖形、聲音等元素有助于記憶

所以對于中小學階段的孩子而言,只要能夠啟發他的學習興趣,通過科學的方法讓孩子掌握高效記憶的訣竅,像《最強大腦》《中華詩詞聽寫大會》等節目中的孩子一樣優秀,也并非難事。

“分之道數字化學習資源平臺”就是一個幫助孩子高效記憶的優秀答案!

既然中國沒有那么多名師資源,那我們就不要依賴名師,讓孩子主動愛上學習。

分之道數字化學習資源平臺作為在“雙減”政策下依然被定性為“學校教育的有益補充”的優質產品,已經被全國大量公辦學校、教培機構和個人家庭所采用,它獨家采用的圖形、語音等形式的高效記憶法,來源于權威專家數十年來對人類記憶模式的深入研究,原本枯燥、繁雜、相互之間沒什么關聯的知識點,經過分之道專業的動漫化處理,很容就吸引孩子的注意力,且易于記憶。



分之道被各地教育部門認可,走入校園

比如一個中小學??嫉闹R點:八國聯軍侵華,是哪八個國家?


絕大多數成人都不記得的知識,分之道就可以用一句話讓孩子輕松記憶,那就是“餓的話,每日熬一鷹”,即(俄)國、(德)國、(法)國、(美)國、(日)本、(奧)匈帝國、(意)大利、(英)國。其實就是利用諧音和生活場景,把這8個沒什么關聯的國家名稱刻入孩子的腦海中。經過某學校同年級的數據統計,通過這句話記住八國聯軍的孩子,比普通孩子多出53.4%,而且記憶更準確,時間更長久。

分之道八國聯軍巧記

而這樣優質的記憶方案,覆蓋了分之道數字化學習資源平臺上多達17000余個知識點。從一年級到九年級,從高中到專項課,從人教版教材到綜合G1、P3、V5版教材,無論孩子目前處于哪個學習階段,用的是什么版本的教材,都可以在分之道上找到匹配的知識點和考點。孩子本來就喜歡看動漫(甚至大部分成人也在追番),用這種寓教于樂,興趣啟發的方式教學,無需名師,就可以讓孩子主動自發地學習,提升成績的作用雖然巨大,但更重要的是讓孩子愛上學習,只要孩子“開了竅”,后面的一切也就順理成章了。

這樣優秀的產品不僅家長和孩子喜歡,對于教培機構而言更是一條優秀的增長曲線,無論是非營利學科培訓機構、托管機構、藝培機構還是教育綜合體,只要你的學員是中小學階段的學生,家長都會愿意從老師的口中得知并購買這個產品,信任度高、效果好、復購率高、轉介紹率高是教培機構對分之道的普遍評價。在疫情和經濟形勢不容樂觀的2022、23年,作為教培機構負責人的你,作為為每一個學員家庭負責的老師,一定不要錯過這千載難逢的機會,隨著分之道高效記憶法和新穎教育模式的逐漸普及,在不久的將來,分之道將迅速占領全國市場,請務必珍惜這難得的發展空窗期,機會永遠都留給有準備的人。



教培機構用分之道開拓新增長曲線

教培機構的全新機會
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